Movilidad 02. Escocia
La segunda movilidad del Proyecto KA1 de Erasmus+ “PLURILINGÜISMO Y EXCELENCIA: DOS CAMINOS PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DEL IES RAMÓN GIRALDO”, fue realizada por Lucia Delgado García de Dionisio. La visita se desarrolló en Escocia y tuvo lugar del 22 de mayo al 5 de junio de 2016. En el siguiente enlace se dispone de la presentación de la estancia.
Diario de movilidad a Escocia. Mayo-Junio 2016
DÍA 1 (22 DE MAYO):
Llegada al Edinburgh Airport a mediodía, con un sol espléndido, y para desplazarme al Tuna Haymarket Hotel, situado en el centro de la capital escocesa, cojo el Autobús 100 de la Compañía Airlink. Es muy importante destacar que no es necesario llevar el precio exacto del billete, como sí ocurre en los autobuses urbanos donde no te dan cambio.
Tras dejar la maleta, me voy a dar un paseo por la Ciudad Vieja y elijo un restaurante vegetariano llamado David Bann que venía recomendado en mi guía Edimburgo de cerca de la editorial Lonely Planet. La comida era absolutamente inventiva y sabrosa y calidad-precio normal.
De vuelta, caminando por Princess Street me encuentro con un Charity Festival en los Jardines del mismo nombre y decido adentrarme; allí todas las Asociaciones e Iglesias de Edimburgo recogen donativos y explican sus proyectos y su labor social.
Llegando al hotel comienza a llover inesperadamente, pero es algo lógico en Reino Unido donde puedes vivir las cuatro estaciones en un día.
DÍA 2 (23 DE MAYO):
Es lunes, primer día de mi curso de Metodología CLIL en Inlingua Edimburgo. Al llegar a la escuela, hay una presentación al resto de los alumnos en la sala del estudiante a modo de recibimiento. Allí conocí a mis compañeras de clase: dos profesoras polacas y una española. Tras esto, fuimos a nuestra primera sesión con Linda, que nos habló del contenido del curso y realizamos diferentes ejercicios para practicar inglés. Después el Jefe de Estudios me explicó que íbamos a recuperar las clases del viernes durante la semana porque quería realizar una excursión recomendada por la escuela a la Isla de Skye y Highlands con un guía en inglés.
Por la tarde, la escuela organizó una ruta guiada en inglés por la ciudad, comenzando por Princess Street, continuando por el Old Town, donde disfrutamos de la música de las “bagpipes” o gaitas escocesas, tocadas en plena calle por jóvenes ataviados con el kilt, traje típico escocés; terminamos en la New Town.
DÍA 3 (24 DE MAYO):
Segundo día de curso en el que continuamos con Linda y profundizamos en metodología, introduciéndonos un juego muy dinámico de regletas de colores que se llama “Cuisionaire Rods” y que, sin lugar a dudas, adquiriremos para nuestro centro escolar, ya que tiene muchas posibilidades de aplicación en diferentes materias, ya sea en inglés o en castellano. También trabajamos el Speaking, Listening y Phonology.
Por la tarde fuimos a Rosslyn Chapel, conocida por su aparición en la película El código Da Vinci.
A la vuelta fuimos a Rose Street donde cenamos en un pub típico y probamos el plato tradicional escocés, “haggis”, cuyos ingredientes son los órganos de una oveja: corazón, pulmones, hígado.
DÍA 4 (25 DE MAYO):
Tercer día de curso en el que finalizamos las clases con Linda. Nos hace algunas recomendaciones para trabajar con nuestros alumnos la pronunciación mediante juegos:
DÍA 5 (26 DE MAYO):
Por la mañana comenzamos las clases con Mark y trabajamos la metodología CLIL propiamente dicha y nos enseña juegos para trabajar el vocabulario en clase con nuestros alumnos de una manera dinámica. Por ejemplo, destaca el “Sugoroku”, un juego japonés que podríamos comparar con el juego de la oca. Algunas recomendaciones de Mark para localizar actividades de CLIL son:
DÍAS 6, 7 Y 8 (27, 28 Y 29 DE MAYO):
Excursión a las Highlands y la Isla de Skye con Haggies Adventures, visitando el Eilean Donnan Castle, crucero por el Lago Ness, la isla de Skye, Portree, el Valle de Glencoe, etc. Lo mejor del viaje es que conocí a gente de todo el mundo y practiqué inglés de manera continuada, tanto el listening a través del guía, como el speaking.
DÍA 9 (30 DE MAYO):
De vuelta a la escuela, comienzo las clases de nuevo con un nuevo profesor, Tim, que se centrará en escritura creativa y juegos para enseñar en inglés de una manera dinámica.
Por la tarde, visitamos la Galería Nacional de Edimburgo en la que se encuentra el archiconocido cuadro de Velázquez “La vieja friendo huevos”, además de otras pinturas de El Greco. Después, visitamos la Biblioteca Nacional, la estatua de Geyfriars Bobby. Cuenta la historia que Bobby, un perro de raza Skye Terrier, fue el mejor amigo del policía John Gray hasta su muerte por tuberculosis en 1858. Después de que su dueño fuera enterrado en el Cementerio Greyfriars, que también visitamos, Bobby no se movió del lado de su tumba nunca más (por esta razón es conocido como Greyfriars Bobby).
Durante los 14 años siguientes Bobby permaneció junto a su amo mientras los habitantes de la ciudad se encariñaban con él y le llevaban alimentos. En 1872 Bobby falleció y por fin descansó en paz junto a la tumba de su querido dueño.
DÍA 10 (31 DE MAYO):
Segundo día de clase con Tim, que incidió en la técnica de contar historias y de utilizar la técnica teatral para trabajar el lenguaje no verbal y la comunicación oral.
Por la tarde, visitamos el Museo del Retrato, vimos el Holyrood House Palace y subimos el Arthur´s seat tras tomarnos un café en The elephant house, conocido por ser el lugar donde se gestó la saga de Harry Potter escrita por J. K. Rowling.
DÍA 11 (1 DE JUNIO):
Continuamos las clases en la escuela, esta vez con Phil, y nos centramos en las TICs, profundizando en páginas web de utilidad para aplicar en clase y trabajar el inglés con nuestros alumnos.
Por la tarde, visita organizada por la escuela al Parlamento Escocés donde Nick, el profesor, nos hizo una ruta guiada y pudimos asistir, incluso, a una sesión parlamentaria donde los políticos debatían sobre la aprobación o no del fracking.
Por la noche, fuimos al Pub Night, actividad organizada por la escuela, en la que estudiantes de diferentes países compartimos experiencias, hablamos de nuestras diferencias culturales, etc.
DÍA 12 (2 DE JUNIO):
En la escuela, seguimos con Phil y nos centramos en el uso del audio y vídeo en clase como recurso educativo para preparar nuestras clases.
Por la tarde visitamos el Museo de Arte Moderno, escaso en obras de interés, y el Jardín Botánico, impresionante por la gran variedad de especies que atesora. Finalmente, visitamos el Barrio de Stockbridge, bohemio y con jardines georgianos.
DÍA 13 (3 DE JUNIO):
Último día de clase en Inlingua Edimburgo. Terminamos con Phil trabajando el Reading y el Writing. Nos hicimos una foto de grupo con los profesores y nos despedimos.
Por la tarde, paseamos por el Old Town, entramos en la Catedral de San Gilles y visitamos el Museo de los Escritores.
Por la noche asistimos a un pub de Ceilidh con música celta, que nos recomendó la escuela. Allí bailamos y nos mezclamos con los escoceses.
DÍA 14 (4 DE JUNIO):
Por la mañana visité Leith, el puerto marino de Edimburgo desde el siglo XIV. Hoy sus naves están transformadas en pisos de lujo y se ha creado un elegante conjunto de bares y restaurantes, que lleva a la Ocean Terminal y al antiguo yate real Britannia. Después, fui a Calton Hill donde disfruté de las grandes vistas de la ciudad.
Por la tarde fui a Medows Park donde había un Festival con actuaciones de diferentes grupos, barbacoas, atracciones, etc
DÍA 15 (5 DE JUNIO):
Últimas horas en Edimburgo. Mi vuelo salía de madrugada, por lo que tuve que coger un autobús nocturno que salen cada 20 minutos.
Llegada al Edinburgh Airport a mediodía, con un sol espléndido, y para desplazarme al Tuna Haymarket Hotel, situado en el centro de la capital escocesa, cojo el Autobús 100 de la Compañía Airlink. Es muy importante destacar que no es necesario llevar el precio exacto del billete, como sí ocurre en los autobuses urbanos donde no te dan cambio.
Tras dejar la maleta, me voy a dar un paseo por la Ciudad Vieja y elijo un restaurante vegetariano llamado David Bann que venía recomendado en mi guía Edimburgo de cerca de la editorial Lonely Planet. La comida era absolutamente inventiva y sabrosa y calidad-precio normal.
De vuelta, caminando por Princess Street me encuentro con un Charity Festival en los Jardines del mismo nombre y decido adentrarme; allí todas las Asociaciones e Iglesias de Edimburgo recogen donativos y explican sus proyectos y su labor social.
Llegando al hotel comienza a llover inesperadamente, pero es algo lógico en Reino Unido donde puedes vivir las cuatro estaciones en un día.
DÍA 2 (23 DE MAYO):
Es lunes, primer día de mi curso de Metodología CLIL en Inlingua Edimburgo. Al llegar a la escuela, hay una presentación al resto de los alumnos en la sala del estudiante a modo de recibimiento. Allí conocí a mis compañeras de clase: dos profesoras polacas y una española. Tras esto, fuimos a nuestra primera sesión con Linda, que nos habló del contenido del curso y realizamos diferentes ejercicios para practicar inglés. Después el Jefe de Estudios me explicó que íbamos a recuperar las clases del viernes durante la semana porque quería realizar una excursión recomendada por la escuela a la Isla de Skye y Highlands con un guía en inglés.
Por la tarde, la escuela organizó una ruta guiada en inglés por la ciudad, comenzando por Princess Street, continuando por el Old Town, donde disfrutamos de la música de las “bagpipes” o gaitas escocesas, tocadas en plena calle por jóvenes ataviados con el kilt, traje típico escocés; terminamos en la New Town.
DÍA 3 (24 DE MAYO):
Segundo día de curso en el que continuamos con Linda y profundizamos en metodología, introduciéndonos un juego muy dinámico de regletas de colores que se llama “Cuisionaire Rods” y que, sin lugar a dudas, adquiriremos para nuestro centro escolar, ya que tiene muchas posibilidades de aplicación en diferentes materias, ya sea en inglés o en castellano. También trabajamos el Speaking, Listening y Phonology.
Por la tarde fuimos a Rosslyn Chapel, conocida por su aparición en la película El código Da Vinci.
A la vuelta fuimos a Rose Street donde cenamos en un pub típico y probamos el plato tradicional escocés, “haggis”, cuyos ingredientes son los órganos de una oveja: corazón, pulmones, hígado.
DÍA 4 (25 DE MAYO):
Tercer día de curso en el que finalizamos las clases con Linda. Nos hace algunas recomendaciones para trabajar con nuestros alumnos la pronunciación mediante juegos:
- Mark Hancock: Pronunciation games, Cambridge (fotocopiable)
- Adrian Underhill: Sound Foundations, Learning and teaching pronunciation, ed. MacMillan.
DÍA 5 (26 DE MAYO):
Por la mañana comenzamos las clases con Mark y trabajamos la metodología CLIL propiamente dicha y nos enseña juegos para trabajar el vocabulario en clase con nuestros alumnos de una manera dinámica. Por ejemplo, destaca el “Sugoroku”, un juego japonés que podríamos comparar con el juego de la oca. Algunas recomendaciones de Mark para localizar actividades de CLIL son:
- Liz Dale and Rosie Tanner: CLIL activities: A resource for subject and language teachers, ed. Cambridge.
- Penny Ur: Vocabulary Activities, ed. Cambridge Handbooks for language teachers.
DÍAS 6, 7 Y 8 (27, 28 Y 29 DE MAYO):
Excursión a las Highlands y la Isla de Skye con Haggies Adventures, visitando el Eilean Donnan Castle, crucero por el Lago Ness, la isla de Skye, Portree, el Valle de Glencoe, etc. Lo mejor del viaje es que conocí a gente de todo el mundo y practiqué inglés de manera continuada, tanto el listening a través del guía, como el speaking.
DÍA 9 (30 DE MAYO):
De vuelta a la escuela, comienzo las clases de nuevo con un nuevo profesor, Tim, que se centrará en escritura creativa y juegos para enseñar en inglés de una manera dinámica.
Por la tarde, visitamos la Galería Nacional de Edimburgo en la que se encuentra el archiconocido cuadro de Velázquez “La vieja friendo huevos”, además de otras pinturas de El Greco. Después, visitamos la Biblioteca Nacional, la estatua de Geyfriars Bobby. Cuenta la historia que Bobby, un perro de raza Skye Terrier, fue el mejor amigo del policía John Gray hasta su muerte por tuberculosis en 1858. Después de que su dueño fuera enterrado en el Cementerio Greyfriars, que también visitamos, Bobby no se movió del lado de su tumba nunca más (por esta razón es conocido como Greyfriars Bobby).
Durante los 14 años siguientes Bobby permaneció junto a su amo mientras los habitantes de la ciudad se encariñaban con él y le llevaban alimentos. En 1872 Bobby falleció y por fin descansó en paz junto a la tumba de su querido dueño.
DÍA 10 (31 DE MAYO):
Segundo día de clase con Tim, que incidió en la técnica de contar historias y de utilizar la técnica teatral para trabajar el lenguaje no verbal y la comunicación oral.
Por la tarde, visitamos el Museo del Retrato, vimos el Holyrood House Palace y subimos el Arthur´s seat tras tomarnos un café en The elephant house, conocido por ser el lugar donde se gestó la saga de Harry Potter escrita por J. K. Rowling.
DÍA 11 (1 DE JUNIO):
Continuamos las clases en la escuela, esta vez con Phil, y nos centramos en las TICs, profundizando en páginas web de utilidad para aplicar en clase y trabajar el inglés con nuestros alumnos.
Por la tarde, visita organizada por la escuela al Parlamento Escocés donde Nick, el profesor, nos hizo una ruta guiada y pudimos asistir, incluso, a una sesión parlamentaria donde los políticos debatían sobre la aprobación o no del fracking.
Por la noche, fuimos al Pub Night, actividad organizada por la escuela, en la que estudiantes de diferentes países compartimos experiencias, hablamos de nuestras diferencias culturales, etc.
DÍA 12 (2 DE JUNIO):
En la escuela, seguimos con Phil y nos centramos en el uso del audio y vídeo en clase como recurso educativo para preparar nuestras clases.
Por la tarde visitamos el Museo de Arte Moderno, escaso en obras de interés, y el Jardín Botánico, impresionante por la gran variedad de especies que atesora. Finalmente, visitamos el Barrio de Stockbridge, bohemio y con jardines georgianos.
DÍA 13 (3 DE JUNIO):
Último día de clase en Inlingua Edimburgo. Terminamos con Phil trabajando el Reading y el Writing. Nos hicimos una foto de grupo con los profesores y nos despedimos.
Por la tarde, paseamos por el Old Town, entramos en la Catedral de San Gilles y visitamos el Museo de los Escritores.
Por la noche asistimos a un pub de Ceilidh con música celta, que nos recomendó la escuela. Allí bailamos y nos mezclamos con los escoceses.
DÍA 14 (4 DE JUNIO):
Por la mañana visité Leith, el puerto marino de Edimburgo desde el siglo XIV. Hoy sus naves están transformadas en pisos de lujo y se ha creado un elegante conjunto de bares y restaurantes, que lleva a la Ocean Terminal y al antiguo yate real Britannia. Después, fui a Calton Hill donde disfruté de las grandes vistas de la ciudad.
Por la tarde fui a Medows Park donde había un Festival con actuaciones de diferentes grupos, barbacoas, atracciones, etc
DÍA 15 (5 DE JUNIO):
Últimas horas en Edimburgo. Mi vuelo salía de madrugada, por lo que tuve que coger un autobús nocturno que salen cada 20 minutos.
Repercusión de la movilidad
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